［중부매일 박성진 기자］ 코로나19 여파로 학생들의 등교 수업이 차질을 빚으면서 결국 학력 저하로 이어진 것으로 나타났다. 교육부 차원에서 이런 사실이 확인된 것은 이번이 처음이다.

교육부와 한국교육과정평가원은 지난해 11월 고등학생 2학년과 중학생 3학년 전체 학생의 약 3%를 표집으로 조사해 국어, 수학, 영어 학력을 평가한 '2020년 국가수준 학업성취도 평가 결과'를 2일 공개했다.

중3 국어 과목에서 3수준(보통 학력) 이상인 학생 비율은 2019년 82.9%에서 지난해 75.4%로 7.5%p 하락했다. 중3 영어 과목에서도 보통 학력 이상 학생 비율이 72.6%에서 63.9%로 8.7%p 쪼그라들었다.

고2의 경우 국어에서 보통 학력 이상 학생 비율이 77.5%에서 69.8%로 7.7%p 하락한 것으로 드러났다. 중3 수학, 고2 수학과 영어에서도 보통 학력 이상 학생 비율은 하락했다.

1수준(기초학력 미달)에 해당하는 학생 비율도 중3과 고2 모두 확대됐다. 구체적으로 중3 국어의 경우 기초학력 미달 비율은 6.4%, 영어의 경우 7.1%로 전년 대비 각각 2.3%p, 3.8%p 확대됐다. 중3 수학에서 기초학력 미달 학생 비율은 13.4%였다.'

고2 국어에서 기초학력 미달 비율은 6.8%(전년 대비 2.8%p ↑), 수학 13.5%(4.5%p ↑), 영어 8.6%(5.0%p ↑)로 역시 전년보다 기초학력 미달 학생이 늘었다. 국가수준 학업성취도 평가가 표집평가로 전환된 2017년 이후 중3과 고2의 국어, 수학, 영어 과목의 기초학력 미달 비율은 일제히 최고로 치솟았다.

지역 규모별 학력 격차도 나타났다.

중3은 지역 규모별 학력 격차가 나타난 반면 고2는 별다른 영향이 없었다.

국어, 수학, 영어의 보통 학력 이상 중3 학생 비율은 모두 대도시가 읍면 지역보다 높았다. 반면 국어와 수학에서 기초학력 미달 중3 학생 비율은 읍면지역이 대도시보다 높았다. 영어에서는 통계적으로 차이가 없는 것으로 파악됐다. 고2에게서는 지역 규모별 학력 격차가 나타나지 않았다.